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哨兵小秦告诉编者,我们平时主要防止无关人员和动物进入,执勤中甚至都不敢出一点小差”。罐体仍保留着历史的绿色和蓝色,斑驳的油漆和色彩斑斓的涂鸦让煤气罐看起来现代时尚,成为孩童、设计达人、时尚大咖以及众多园区来访者拍照的背景。肝癌素有“癌王”之称。谢某利用网络平台等媒体投放广告,推销声称具有壮阳功效的“英国卫裤”产品,在全国范围内吸引顾客购买,待取得被害人联系方式等资料后,由一线销售部的业务员以电话营销的方式与客户联系,并将获取到的被害人资料通过公司的K8业务系统转给二线销售部,再由二线销售部的业务员假冒“英国卫裤效果中心”、“英国卫裤效果调查中心”等部门员工的身份,以向客户回访英国卫裤的使用效果为由与被害人联系。飞行器智能摆摊,边卖边玩在传统的回合制,基本都存在摊位,这是回合制的一个特色,而不像MMO的交易所、拍卖行之类的,但是,每逢摆摊的时候,就哪儿都不能去,相信很多热衷于回合制玩家都觉得很郁闷吧!而且还有些是时间收费的呢?而在《巨龙大陆》呢,游戏的智能摆摊系统则可以最大限度节约玩家的摆摊时间,只需在摆摊界面中操作即可,无需玩家站在路边,这也是为什么《巨龙大陆》的街道看起来如此整洁的原因。
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抚宁五中优秀导学案评比标准及成绩

时间:2014-3-11 16:40:17  作者:教科室  来源:本站原创  查看:696  评论:0
内容摘要: 导学案要求 一般而言,《导学案》应包括以下基本要素:  (一)学习目标:《导学案》中的学习目标为课时目标,制定的依据是学科《课程标准》、《课程纲要》、学材和学情。学习目标要明确、具体、能达成,可检测,以科学合...
 

导学案要求网钛工作室 http://www.marikuza.com/

 一般而言,《导学案》应包括以下基本要素:  网钛工作室 http://www.marikuza.com/

(一)学习目标:网钛工作室 http://www.marikuza.com/

《导学案》中的学习目标为课时目标,制定的依据是学科《课程标准》、《课程纲要》、学材和学情。学习目标要明确、具体、能达成,可检测,以科学合理的目标引导学生学习,激发网钛工作室 http://www.marikuza.com/

学生的学习兴趣。  网钛工作室 http://www.marikuza.com/

(二)学习内容:学习内容是实现学习目标的重要载体,要依据课时学习目标安排学习内容。所安排的内容应是一个课时的学习内容,学习内容要以问题的形式出现,问题设计要有层次,有内在的逻辑联系。  网钛工作室 http://www.marikuza.com/

(三)学法指导:学法指导要具体、实用,要贯穿于整个学习的过程之中。既要有学习方法的指导,也要有本学科研究方法的指导。  网钛工作室 http://www.marikuza.com/

(四)总结与反思:要指导学生对本节课的学习进行总结,构建知识体系,掌握学习方法。网钛工作室 http://www.marikuza.com/

同时还要反思学习中所存在的问题,及时进行矫正和弥补。  网钛工作室 http://www.marikuza.com/

(五)作业与练习:作业与练习的设计,要与学习目标相一致,要有针对性,要分出层次。对完成作业与练习的数量、质量、时间,要有明确具体的要求。网钛工作室 http://www.marikuza.com/

优秀导学案评价标准网钛工作室 http://www.marikuza.com/

总特征:给学生一个学习的理由网钛工作室 http://www.marikuza.com/

夸美纽斯说过这样一句话:“找出一种教育的方法,是教师因此可以少教,但是学生多学。”导学案的使用无疑是新课改要求下提高教学质量的一个有效教育方法。优秀的导学案应该满足不同层次学生的需求,是优秀的学生感到挑战,是一般的学生受到激励,学习困难的学生也能尝到成功的喜悦,给每一位学生一个学习的理由。因此,一篇优秀的导学案在编制理念上应该注意“四导”的运用。网钛工作室 http://www.marikuza.com/

导趣:即激发和培养学生学习的兴趣。高效课堂“效”的理解第一应该是“笑”,因为兴趣是学习的第一老师。斯卡纳金说:“如果孩子没有学习愿望的话,我们一切想法、方案、设想都将化为灰烬。”没有兴趣,课堂将是一潭死水;有了兴趣,不用扬鞭自奋蹄。网钛工作室 http://www.marikuza.com/

导法:即教师引导和指导学生有效的学习方法。高效课堂“效”的理解第二应该是“效”,要想有效果,方法指导是关键。导学案高效课堂的指挥棒,是学生学习的指南针,优秀的导学案应该引导并教会学生学习该科某类型知识的方法,最终能达到独立自学,灵活运用。网钛工作室 http://www.marikuza.com/

导思:即引导学生深刻周密思考,创新思维。“学而不思则罔,思而不学则殆。”学与思是不可分割的要素。优秀的导学案绝对不是只让学生会读某篇文章、会算某个题目就行了,而是要引导学生由此及彼、由表及里、逐步深入,并使学生能够触类旁通。打开学生的思维,激发学生的创造力。网钛工作室 http://www.marikuza.com/

导行:即对学生情感态度和价值进行引导。课堂学到的不仅仅是知识,还要在导学案设计之中照顾到各个层面的学生的学识水平、学习能力等,要能使每一位学生都能参与进来,展示学习成果。这样可以培养自信,大胆展示自我;增强集体荣誉感,积极贡献力量;校正行为习惯等等。让学生的知识和能力共举,情感与行为齐飞。网钛工作室 http://www.marikuza.com/

优秀导学案的评价标准:网钛工作室 http://www.marikuza.com/

一、科学性网钛工作室 http://www.marikuza.com/

1.依标参本,重点突出;2.符合学生认知规律;网钛工作室 http://www.marikuza.com/

3.目标明确具体;      4.容量适中,难易适度。网钛工作室 http://www.marikuza.com/

二、人文性网钛工作室 http://www.marikuza.com/

1.情趣化;            2.生活性。网钛工作室 http://www.marikuza.com/

三、引导性网钛工作室 http://www.marikuza.com/

1.以案导学,引导学生阅读、思考、解决、总结、提升、应用;网钛工作室 http://www.marikuza.com/

2.学生能够举一反三,触类旁通。网钛工作室 http://www.marikuza.com/

四、问题性网钛工作室 http://www.marikuza.com/

1.预习课(环节),创设情境,给出材料,设计问题,分析解决重点,突破难点,总结规律,习得方法,掌握技巧;网钛工作室 http://www.marikuza.com/

2.展示课(环节),展示汇报精品,质疑解惑,运用方法解决问题。网钛工作室 http://www.marikuza.com/

五、多元性网钛工作室 http://www.marikuza.com/

1.学习内容有层次性,不同层次的学生学习研究不同层次的问题;网钛工作室 http://www.marikuza.com/

2.同一问题,多元理解,独特见解,奇异思维。网钛工作室 http://www.marikuza.com/

六、拓展性网钛工作室 http://www.marikuza.com/

1.从学生思维的流畅性、发散性设计;网钛工作室 http://www.marikuza.com/

2.体现学科特点,学科融合,尽力向贴近生活、关注现实。网钛工作室 http://www.marikuza.com/

七、启迪性网钛工作室 http://www.marikuza.com/

1.启发思考,深入思考;  2.启迪心灵,增长智慧。网钛工作室 http://www.marikuza.com/

八、高效性网钛工作室 http://www.marikuza.com/

问题(现象)精而典,又好又快达标网钛工作室 http://www.marikuza.com/

九、反思性网钛工作室 http://www.marikuza.com/

学生总结错误;教师积累经验。网钛工作室 http://www.marikuza.com/

简单实用程序 http://www.marikuza.com/
          抚宁五中优秀导学案设计评比        
姓 名 科学性 人文性 引导性 问题性 多元性 拓展性 启迪性 高效性 反思性 整体性 总成绩 名次 奖项
聂庆有 9 8 8 8 8 8 8 8 9 8 82 1 一等奖
张园园 8 8 9 8 7 8 8 8 8 9 81 2 一等奖
石淑梅 9 8 8 8 8 8 8 7 8 9 81 2 一等奖
张艳红 9 8 8 8 8 8 7 8 8 8 80 4 一等奖
  9 8 8 8 8 8 8 8 7 8 80 4 一等奖
付玉娥 9 8 8 7 8 8 8 8 8 8 80 4 一等奖
吴炳淑 8 8 7 8 8 8 7 8 8 8 78 7 一等奖
孙红岩 8 8 7 8 7 8 8 8 8 8 78 7 一等奖
刘晓晨 8 7 8 8 7 8 8 8 8 8 78 7 一等奖
王占齐 8 8 8 8 7 8 8 8 7 8 78 10 一等奖
陈秀莉 8 8 8 8 7 8 7 8 7 8 77 11 二等奖
英艳秋 8 7 8 8 7 8 8 8 8 7 77 11 二等奖
  7 8 8 8 8 8 7 8 7 7 76 13 二等奖
周继军 8 7 8 7 7 8 7 8 8 8 76 13 二等奖
  8 7 8 8 8 7 8 8 7 7 76 13 二等奖
朱会春 8 7 8 8 7 7 7 8 8 8 76 13 二等奖
陈东勇 8 7 8 8 7 8 8 8 7 7 76 13 二等奖
孙艳萍 8 7 8 8 8 8 7 8 7 7 76 13 二等奖
苏业明 8 8 8 9 7 7 7 8 7 7 76 13 二等奖
朱艳红 8 8 8 7 7 8 7 8 7 7 75 20 二等奖
高青松 8 8 8 7 7 8 7 7 8 7 75 20 二等奖
  8 7 7 7 7 8 7 8 8 7 74 22 三等奖
  8 7 8 7 7 7 7 8 7 8 74 22 三等奖
地艳秋 8 7 8 7 7 8 7 8 6 8 74 22 三等奖
王晓艳 8 7 7 7 7 8 7 8 7 8 74 22 三等奖
何长松 7 7 8 7 7 8 7 8 6 7 72 26 三等奖
  7 8 7 7 7 7 7 8 7 7 72 26 三等奖
钱秀田 7 7 8 8 6 7 6 8 8 7 72 26 三等奖
金艳丽 8 7 8 7 7 6 7 7 7 7 71 29 三等奖
王鹃 7 7 7 7 7 7 7 8 6 7 70 30 三等奖
苗宏波 7 7 8 6 7 7 6 8 6 7 69 31 三等奖
孙志伟 7 7 7 7 6 6 7 7 6 7 67 32 优秀奖
刘维功 6 6 7 7 8 7 7 7 6 6 67 32 优秀奖
吴亚平 8 7 8 8 6 7 5 6 5 6 66 34 优秀奖
郭红贤 8 7 7 8 5 7 6 7 5 6 66 34 优秀奖
王小伟 7 6 6 7 6 6 7 7 6 7 65 36 优秀奖
颜惠英 6 5 5 6 6 5 5 7 6 7 58 37 优秀奖
陈晓峰 5 5 5 5 5 5 5 6 5 5 51 38 优秀奖
上述10项参考内容每项最高10分,最低1分,优秀为8--10分;良好为6--7分;一般为4--5分,不明显为1--3分。共评出一等奖10名,二等奖11名(因成绩并列),三等奖10名,优秀奖7名。


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