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化学教研组

组内优质课暨评课活动

时间:2016-4-19 14:43:34  作者:丁勇  来源:信息员  查看:201  评论:0
内容摘要: 本学期的化学组内优质课活动结束了。通过本次活动进一步加快了高一、高二的新课改进程,加强了高三做好高考复习。活动结束后,评出了一、二、三等奖。一等奖:王占奇老师;二等奖:李秦鸣、王小伟老师;三等奖:刘艳文、杨颖、丁勇老师。现在将各位老师在优质课中表现出来的问题,进行集中罗列...
本学期的化学组内优质课活动结束了。通过本次活动进一步加快了高一、高二的新课改进程,加强了高三做好高考复习。活动结束后,评出了一、二、三等奖。一等奖:王占奇老师;二等奖:李秦鸣、王小伟老师;三等奖:刘艳文、杨颖、丁勇老师。现在将各位老师在优质课中表现出来的问题,进行集中罗列,以便我组教师在今后的教学活动中能够不断的自我纠正从而提升组内教师的教学水平。 首先点评王占奇老师的课:本节课的特别亮点是习题。在课堂上表现出习题的量很大,难度适中,梯度分明,能适合班级内不同层次的学生对知识的追求,同时能使学生保证当堂做当堂清。但是在整堂课下来,我们也发现了一些问题存在。其一,由于多媒体的应用和学生的习题展示,导致在课堂上没有板书结构存在。如果将前黑板专门为老师做板书或习题小结,而后黑板为学生习题展示,那么内容也充实了,结构也清晰了。还有在课堂上学生的学习气氛不够活跃,在课堂上学生感觉压抑,从而缺少学生之间的互动和小组间的点评。 随课反思:现在形势下构建高校课堂需注意如何提升课堂的效果。激情和活力永远是课堂不可缺少的一部分。同时传统教学方式中的有点也要继承和发展,知识小结和板书的存在是提高效率的传统方式。 其次点评李秦鸣老师的课:李秦鸣老师的课的特点是课程的节凑感。每一部分设计和实施的过程中设置的过渡除了语言外,还有时间的设置也很巧妙。在上一个知识点后给学生1至2分钟时间,方面学生将上面的知识进行整理的同时,利于学生思维由上一个知识点迁移到下一个知识点上。本节课用时30分钟,剩余时间让学生在课堂完成习题,对知识起到强化和巩固的作用。但是在本节课中也出现了一些不足之处。如,在课堂展示PPT时,未能将教学目标清晰的展示给学生,使学生不能够主动的去分配自己的精力,造成学生学习过程中压力增大。再如,分析温度对反应速率的影响时,如果能从生活中的实例角度去切入时,会给学生更加贴切的感觉,从而降低学习难度,提高学生的学习兴趣。再者,在教师将问题抛给学生后,不要急于给学生答案,教师要去引导学生去思考,要在课堂上淡化教师的形象从而强化学生的主动性。 随课反思:本节课是在文班上课。理科教师的课程在文班上肯对会受到一定的影响,造成发挥失常。但是在本节课堂上,学生的活动量不足,教师没能够通过自己的情绪激励和感染学生,没能激发学生的动力。理科课程在文班上课,并不一定要求将多少东西,我们更希望在课堂上,教师能够将课堂激活,将学生激活,避免出现学生聊无兴趣,课堂一潭死水的情况。所以,文班的化学课该如何去上,这是一个我们要求思考的新问题。 最后点评王小伟老师的课:本节课的亮点是学生的展示。在课堂上,教师能够主导课堂,引导学生联系家庭生活实例去分析问题。在展示问题时,反映了学生的个人素养。但是在本节课中也出现一些不足。比如,学生的展示活动较多,但是缺乏学生小组间的合作与交流,学生展示后教师应引导学生小组去点评,通过学生的活动去激活课堂。在学生活动出现卡顿现象时,教师要灵活的引导,不要急于给出答案。还有教师在设置不同问题的过渡时,过渡语应尽可能的自然而流畅。理班学生的学习兴趣肯定要比文班的高,但是如何能够更加充分的调动学生的主动性和激情,这个也是我们近期需要探讨的事情。 随课反思:新形势下的课堂,要求教师解放自我,实现学生的自主价值。然而传统的教学模式下,教师能够通过自己的情感去感染学生,使学生在整堂课的过程中,深入的体味教师的情感意图。那么,到底该如何将新的形式和传统的精髓进行紧密的结合呢?如何在现今形式下,去提升课堂的教学效率呢?这个需要我们不断去探讨去深思。 组内的优质课活动结束了。总体感觉还是很成功的。我们通过教师讲课后的自评和组内教师间互评,发现了我们在授课时的一些优点和弊端。这对我们今后的教学活动中,教师提升自我,迈向成熟型教师发展打下了坚定的基础。


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